春风送暖，教研赋能。为深入落实新课标理念，深耕数学概念教学，提升教师课堂教学能力，促进学生核心素养落地，3 月 25 日下午，罗溪中心小学数学教研组开展了以 “探分数意义，促课堂提质” 为主题的教研活动，全体数学教师参与本次活动。
五年级段子怡老师执教了一节《分数的意义》教学研讨课。课堂伊始，段教师以视频激趣导入，揭示课题。教学过程中，循序渐进引导学生理解，一个物体、一个计量单位、许多物体组成的一个整体，都可以看作单位“1”，逐步抽象出分数的概念，突破“单位‘1’”这一教学难点。整节课，段老师注重以学生为主体，鼓励学生大胆表达、积极思辨，课堂氛围活跃、条理清晰，充分体现了“做中学、悟中学”的数学教学理念，是一节扎实、高效且富有研究价值的数学课堂。
观摩课后，全体数学教师开展了热烈的评课交流活动。段教师首先阐述自己的教学设计思路、教学目标及教学反思，分享了在突破教学难点方面的思考。随后，各位教师踊跃发言，各抒己见。同年级组沈叶琴老师评价本节课环节清晰、素养导向明确，充分落实了以学生为主体的教学理念，同时建议新知探究环节可增加学习时间，让学生充分表达，实现新旧知识的有效联结。杨继芬老师高度认可段老师注重对学生语言表达和思维能力的培养，结合 “用涂色部分表示 2/3” 的习题，建议增加对比辨析环节，引导学生提炼不同图形表示相同分数的异同点，深化对单位 “1” 的理解。卢庆平主任结合课堂细节，指出可引导学生举例 “多个物体组成的一个整体”，强化本节课教学重点，同时提醒关注教学中的细节表述，规避知识点误区。
课程教学处卢建刚主任对本次活动进行高位引领。从新课标理念下概念教学的要求出发，剖析本节课的教学价值。他指出，《分数的意义》作为数形结合的概念教学课，是学生认识计数单位的关键课，段老师在单位 “1” 的教学环节扎实有效，值得肯定。同时针对课堂设计提出优化建议：一是视频导入环节应强化情境与教学的关联，借助生活问题激发学生探究欲望；二是课堂总结可结合 “几何直观” 培养目标，让学生用图形表示分数，实现从 “数” 到 “形” 的逆向建构，深化对分数意义的理解；三是评课与说课环节应融入课标理论，结合教学目标、教学建议让研课更具专业性。
本次教研活动以课为媒、以研促教，不仅让全体教师对分数意义概念教学有了更深刻的理解，也为教师们提供了交流学习、共同提升的平台。在思维的碰撞与交流中，教师们凝聚了教学智慧，明确了优化方向。前路漫漫，研思不辍，数学教研组将以此次活动为契机，继续深耕课堂、潜心教研，把新课标理念落到实处。
（撰文：付应华 摄影：付应华 审核的：卢建刚）
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