2025年12月9日下午，新北区罗溪中心小学语文教研组开展了第十五周校级教研活动暨“王维益优秀教师城乡牵手”观课研讨。本次教研围绕“语文跨学科主题学习的实践应用与思考”展开，由周霖老师执教了四年级研讨课《石头的时间秘语》。
周老师以学校“灵溪文化节”为契机，借助校园大使“灵灵”发布“奇石馆”布展任务，引导学生从观察实物石头入手，回顾直观描述方法，进而通过对比学生记录与专业解说词，制造认知冲突，自然引出核心学习任务。文本研读环节，教师聚焦解说词的撰写要领，引导学生通过默读梳理“定性—奥秘—指南”的清晰结构，通过批注归纳准确、具体并运用打比方等说明方法的语言特点，并深入思辨“事实”与“合理想象”的关系，逐层解密优秀解说词的三大核心。迁移创造阶段，学生围绕手中石头，自主选择“科学严谨型”或“故事想象型”风格撰写解说词，并通过“试运营”模拟讲解与星级互评，在实践中内化方法。最后，课堂延伸至真实校园展馆的文案创作，鼓励学生“用语文的力量，让石头说话”，在任务驱动中激发科学兴趣与表达热情。
课后，周老师做了教学反思，研讨中，教研组熊铭泽老师认为，本节课以“奇石馆解说员”这一真实情境任务贯穿始终，极具驱动性，跨学科的融合将语文学习转化为一种有意义的实践。张莉老师赞赏课堂上“三层对比”的匠心设计，从结构、语言到思维深度，层层递进，尤其是引导学生辩证思考“事实”与“合理想象”的环节，不仅深化了对说明文严谨性的理解，更巧妙地培育了学生的科学思辨与人文情怀。鞠文学老师则从学习成果的角度指出，学生最终撰写的风格各异的解说词和充满热情的模拟讲解，生动证明了本节课的实效——学生不仅掌握了方法，更实现了从“观察者”到“解说者”、从“学习语文”到“用语文做事”的成长，充分体现了语文工具性与人文性的统一。
王维益校长指出本次展示课将跨学科理念与语文教学深度融合，呈现三大亮点：一是紧扣语文本位，始终围绕“工具性与人文性统一”，做到“跨出去、跨回来”，符合新课标对学科属性的要求;二是方法贯穿始终，从观察方法到写作指导，覆盖谋篇布局与细节描写，教学逻辑清晰;三是教学评一致性有新进展，通过分类任务设计，关注不同学生的学习需求，同时融入信息化教学元素，体现了年轻教师的课堂创新。同时提出三点深化建议：一是跨学科需强化“比较式教学”;二是要融入“实践智慧”，建议联动科学学科，引入“感官观察、工具观察、实验观察”三维观察法;三是明确跨学科目标，可组建不同学科融合团队，通过顶层设计拓宽实施路径。
刘四青校长结合课堂设计初衷，提出三方面优化方向：一是扩大跨学科广度，可进一步融合科学、美术、音乐，让解说词既具科学严谨性，又富生动想象力;二是强化“教学评一致”，让学生清晰区分“准确语言”与“生动语言”的运用场景;三是加强生活勾连，让“石头”贯穿课堂始终，从“浅浅触摸”到“结合范本对比观察”，再到“结合资料深度探究”，遵循“表象—理象—思维—运用”的学习逻辑，实现由浅入深的能力进阶。
跨学科不是“形式创新”，而是让语文从纸上文字走向生活实践，让课堂更有厚度与温度。对教师而言，这更是一次专业成长的契机，需在“守好学科本位”的基础上，主动联动其他学科，构建“理趣与情趣融合”的语文课堂。
罗溪中心小学将以此次活动为起点，持续推进“石头主题”跨学科教学的深化研究，推动各学科协同创新，为学生核心素养的提升搭建更广阔的平台。(文：周霖 摄：钱娇娇 审核：宗湛蓝)
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