为深化新课标理念下中年段语文教学改革，探索思维导图结构与阅读教学的融合路径，提升教师信息化教学能力与古诗课堂教学实效，9月23日下午，新北区罗溪中心小学语文教研组在微格教室开展本学期首次校级教研，全体语文教师参会。活动围绕四年级古诗《题西林壁》展开，旨在深化新课标下中年段语文教学改革，为新学期教学注入新思考。
情境化+信息化，解锁古诗教学新样态
钱娇娇老师带来《题西林壁》精彩课堂展示。她以“飞花寻‘山’”诗词接龙热身，借“常州与苏轼的十四次缘分”及学校“谢宅”资源，赋予学生“小小文化研究员”身份，拉近与文豪距离。教学紧扣“读、解、悟、用”：解题用《长安三万里》片段与设问助解“题壁诗”，朗读依托平板实现“自由读—上传—AI评价—赛读”闭环，探悟靠小组合作、实景图匹配，品悟借“苏轼智能体”与生活经历释哲理。整堂课融合希沃课件、AI评价、智能体互动等信息化手段，将古诗教学与生活实际、本土文化深度联结，展现了“情境化+信息化”的古诗教学新范式。
多视角研讨，共探课堂优化方向
课堂结束后，钱娇娇老师首先进行教学反思，分享课堂中的亮点与困惑，为后续研讨明确焦点。随后，教师代表围绕观课视角展开点评。汪洁老师高度评价课堂情境创设的独特性，从常州本土文化与学校“谢宅”资源切入，让文化寻根更有亲和力；AI 语音评价、平板互动等信息化手段精准服务教学，既提升课堂效率，又让“题壁诗”“多角度观察”等抽象概念变得生动易懂。周霖老师则从细节优化角度提出建议，可充分展示学生上传的朗读音频，可增加学生互评环节，哲理理解可结合更贴近学生生活的案例，降低认知难度。
锚定新课标，明确教学改进路径
随后，郭文洁副校长与刘四青副校长结合课堂实例，从新课标落实与教师专业成长角度提出更高要求的意见。郭文洁校长指出，古诗教学需强化文言味，让学生感受诗词韵律。同时需加强学生常规培养，优化教师过渡语设计，让课堂环节更连贯。
刘四青校长则以“三个新启示”与“三个改进方向”为核心展开分享。他强调，本节课在“新技术融入（AI 智能体、平板互动）、新课标理念落实（真实情境、活动设计、多样学习方式、教学评一致）、年轻教师成长样态”三方面值得肯定，尤其称赞钱老师将信息技术与语文教学融合的尝试，为日常课提供借鉴。针对课堂优化，他提出：一是处理好预设与生成关系，哲理突破需让学生经历“合作探究—自主发现”过程，可借助数学3D模型软件，让学生在平板操作中直观感受“角度与全貌”的关联；二是加强文本与生活联结，可结合东坡公园、东坡肉等常州本土资源，用儿童化语言解读诗人背景；三是厘清教师引导与学生主体定位，凡学生能说、能做的，均交由学生完成，提升学生课堂话语占比，落实以生为本的理念。
凝聚共识，推动教学提质增效
此次语文校级教研活动，不仅为教师搭建了“实践—反思—提升”的专业成长平台，更推动全体语文教师进一步聚焦新课标、深耕课堂，为后续“思维导图结构下中年段语文教学”的深入研究奠定坚实基础。罗溪中心小学语文教研组将以此次活动为起点，持续探索教学新方法、新路径，让优质教研成为教学质量提升与学生素养成长的有力助推器。
(撰稿：杨睿楠，摄影：徐娜，审核：宗湛蓝)
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