4月17日下午，英语教研组全体成员齐聚四(3)班，观摩盛金珠老师执教Unit5 Seasons(Story time)板块。
盛老师围绕“季节”主题，紧扣课标要求，从知识、能力、情感三个维度设定目标，要求学生掌握季节词汇(spring, summer, autumn, winter)及天气、活动相关表达(warm, hot, cool, cold; fly kites, go swimming等)，目标明确，重点突出。通过听、说、读、演等活动，学生能描述季节特征并简单表达喜好，符合四年级语言运用能力要求。课堂中渗透自然之美与季节变化感悟，如通过诗歌朗诵描述四季，激发对四季的热爱，设计合理。
课堂通过图片、视频、歌曲等帮助学生内化词汇，结合小组合作完成季节卡片制作，学生能运用目标句型交流，情感目标通过诗歌创编自然渗透。总的来说，本节课以主题为引领，以语篇为依托，将语言学习融入真实情境，充分体现了英语学习活动观。教师通过丰富的多媒体资源、创新的互动活动和有效的教学支架，帮助学生实现从知识理解到迁移创新的跨越，是一节兼具趣味性、实效性与思维性的优质课。
课后由王新美老师主持，老师们围坐在一起品评本节课。王老师认为本节课情境创设真实生动。以歌曲导入，快速激活学生背景知识，营造轻松氛围。在课堂中，结合生活实际提问：“What can you wear in spring/summer/autumn/winter?”引导学生联系自身经验，增强语言实用性，在课本知识外适当拓展了可用知识。束江萍老师认为该课活动设计层次分明，遵循“感知—理解—运用”规律：先通过动画整体感知故事，再通过分类、填表等任务深化细节理解，最后以“Season Show”角色扮演实现语言输出，梯度合理。创新设计“季节转盘”游戏，将词汇操练与句型练习结合，趣味性强。徐曼利老师认为分层教学需加强。部分学困生在长句表达(如“In..., it is... We... We like...”)时存在困难，可设计差异化任务，如提供句型框架或关键词提示;文化对比可深化，可补充不同国家的季节活动，拓宽国际视野。
不负韶华，勤于钻研;立足当下，再启新程。罗溪中心小学的英语老师们将以此次活动为契机，秉持着对教育的热爱与执着，携手同行，不断反思，持续改进，在教学质量提升之路上继续迈出更加坚实有力的步伐。(撰稿：臧铃萱，摄影：王新美，审核：谢红琴)
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