为进一步落实新课标，发展学生核心素养，厚植“灵溪课堂”教学文化，促进教师课堂教学能力的提升，5月19日下午，罗溪小学英语教研组继续围绕“单元主题意义下的整体教学”展开教研活动，全体英语教师积极参加了本次活动。
裴小燕老师执教译林版小学英语四年级下册Unit8 How are you?(story time)。裴老师充分利用英语教学六步法并结合灵溪课堂教学模式，以动听有趣的歌曲hello，hello，how are you?导入，引出本课的主题。通过节奏欢快的chant把本课重点句型词汇串连起来，让学生学习兴趣高涨。利用生活化的情境，如杨玲的微信朋友圈内容进行语言的综合操练，贴合学生实际，与学生的生活密切相关。在凸显主题意义的过程中，引导学生积极模仿，尝试在生活中合理正确地使用语言，充分关注孩子在真实生活场景中的适切表达，促使他们的体验、情感、思想相统一。
王新美老师执教同一单元的第二课时，教学内容为Fun time&Rhyme time。在导入环节，她运用rhyme，充分调动了学生的积极性，并引入主题“关心他人”。依托Story time中Yang Ling生病事件的情境，挖掘关心主题的情感价值，通过同伴合作表演复习巩固Story time。王老师还积极融入主题相关绘本May I speak to Judie?进行教学，拓展了如何关心他人的语言，如have a rest, I hope you feel better soon, go to see the doctor等，为学生的综合语言输出做好铺垫。课堂上学生利用课前准备好的cup phone进行真实情境下的对话练习，整个课堂氛围非常活跃，每位学生都能在同伴互学、小组合作中有所收获。
课后，英语老师们集中小会议室进行评课与研讨。大家对两位老师在教学设计时能从单元整体出发的意识表示赞赏。对于单元主题在不同课时中不同的呈现方式、训练方式和表达展现有了更为清晰的认识，对于课时的递进式推进和主题意义的逐步深入，以及如何基于主题意义、创造具有“灵溪”特质的课堂有了更深层次的了解。谢红琴副校长认为，两堂课都改变了以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选了学习内容，并改变脱离了语境的碎片化教学，创新教学方式，践行了英语学科活动观。她建议，裴老师的课堂教学环节还要进一步清晰与明确，活动的设计要以学生为主体，让学生有更多语言操练的机会，教师要做好引导。同时要切实结合四年级孩子的学情，课堂指令用语要简单明了。
本次教研活动让所有英语教师对“灵溪课堂”获得了新的启示，进一步明确了研究的目标和方向。英语教研组也会边思边行，为努力推进“灵溪课堂”教学的研究与实践而不懈努力!(撰稿：杨洁，摄影：李书凝，审核：谢红琴)
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