为了进一步落实“双减”要求，优化英语单元整体作业设计，同时体现学校最新课程文化理念，2022年10月9日下午，罗溪小学英语教研组老师们齐聚小会议室，深入开展单元课时作业设计的分享与学校新课程理念下教学设计的修改研讨活动。
首先，各备课组长和大家分享了第三、四单元的课时作业设计。其中六年级备课组长束江萍老师展示的第四单元作业设计紧密围绕单元整体目标，紧扣各课时核心知识要求，由浅入深，层层递进，分层设计。作业内容丰富，形式多样有趣，充分考虑了班级学生的不同水平与特点，设计了必做和选做作业，以适应不同学生的发展要求。同时选择了部分与单元主题相关的课外绘本供学生进行课外拓展阅读，以增加学生的词汇量，拓宽学生知识面，提高学生对英语学习的兴趣。
接下来，谢红琴副校长为大家讲解了学校新课程理念下教学设计的修改要求。她强调，教学设计板块要以灵动入境、合作探究、提炼明理、延伸反馈这四个步骤为主，并融合英语教学六步法进行设计。在每个环节中注意渗透“四问四导”的教学模式，充分体现敦本启学、灵动开放、和融共进的灵溪课堂特质。谢校长指出，要依靠备课组集体的力量，认真完成各年级教学设计的修改工作，为今后新优质学校的评选做好准备。
最后，张梅老师带领大家深入学习了英语新课标第三章课程目标部分。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素, 文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
通过此次研讨活动，老师们既丰富了理论知识，也对单元整体作业设计有了更清晰的意识，同时将学校课程理念融入英语教学设计，在今后的教学中真正将理论融于实践，让灵溪课堂成为罗小特色。(撰稿：王新美，摄影：王新美，审核：谢红琴)
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