活到老,学到老是当代教师应有的终身学习观，也是教师自身发展和适应职业的必由之路。严谨笃学,与时俱进,7月25日至29日，在炎炎夏日，罗溪中心小学的语文老师们进行了一场线上的研讨学习，聆听吴志豪、薛法根等语文教育教学专家的讲座，再次学习、解读新课标。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“新”主要体现在“语文核⼼素养”、“学习任务群”、“学业质量标准”这三个关键概念的首次提出，对教师的教育教学带来了新的挑战。
本次线上学习内容丰富，有关于“核心素养”的详细解析，也有“学习任务群”的解读，加上相关课例的阐释，给语文教师带来了大量信息。
吴志豪教授从五大方面，将学习任务群抽丝剥茧般娓娓道来，阐述学习任务群的学理解读、任务分析等，并提醒一线教师进行教学设计时要注意的要点，并希望教师能自觉转变观念，积极探索实践，借这个东风，通过实践研究，提高语文教学能力，发展自己语文的教学水准。
特级教师何必钻的讲座——《“实用性阅读与交流”任务群的理解与实施》，重点是关注实用性的阅读与交流这个学习任务群，从价值理解、内容解读、实施例举、教学建议这四个部分来展开说，指向社会实践，体现了语文课程与社会生活的呼应。
特级教师金玉从概念界定、源头探寻、内容构成、逻辑梳理、功能定位等五个方面进行核心素养解析，她老师从单篇课文、大单元设计、跨学科整合三个纬度进行了具体课例的阐释，结合教学实际、教材内容，整合归类，列举多种案例，深入浅出，给人启迪。
通过几天的线上专家讲座学习，老师们再次梳理新课标的能力层级要求，深入学习了语文“学习任务群”这种组织和呈现方式，更新教学理念，一切以发展学生语文核心素养为目标。
作为一线的教师，针对平时的课堂和教学，我们也有自己的思考，面对新的变化和挑战，老师们又该如何撰写教案?如何把专家的策略应用到教学中?专家讲座是一种引领，思考在继续，行动有终结，让我们带着收获带着信念，带着激情，努力去践行。(撰稿：宗湛蓝，审核：靳玉莉)
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