在这个特殊加长版的假期中，罗溪小学的学生们停课不停学，罗溪小学的教师们也没闲着，大家一改往日身处现场聆听专家讲座的形式，从3月10日开始至3月21日，罗溪中心小学全体教师采用互联网学习方式相约CCtalk，进行为期12天的线上学习。新教育首席培训师郭明晓老师为我们呈现了十二堂精彩纷呈、干货满满的课程。这十二节课程，给大家带来了包括班级文化的静态布置、班级制度与管理、节日仪式典礼的布置、家校桥梁的搭建、自我课堂水平的提升等方面的经验分享。郭老师每一天的分享都为我们打开了一个新的世界，老师们边听边笔记，边学边反思边撰写心得，收获颇丰。
顾婷妮老师心得：让“墙壁说话” 让“角落启智”
一个温馨有序的教室环境，是师生关系生根发芽和教学高效进行的美好开始。校园文化是学校发展的灵魂，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，其中班级文化对学生的渗透尤为关键。为发挥班级文化对学生的渗透作用，营造更加和谐优美的校园环境，形成富有特色的校园文化氛围，除了可以在教室里张贴班训、班级公约、班级愿景等来形成班级制度，还可以抓住每一个对孩子来说意义特别的日子设立特色文化墙、名人名言、展示板等建设，力求做到让“墙壁说话”，让“角落启智”，使其成为“无声的导师”。
毛如月老师心得：阅读让生命拔节成长
很感兴趣郭老师讲到的“晨诵——午读——暮省”课程，让学生在每天的晨间诵读、午间阅读和晚间自省中，收获生命的拔节与成长。用阅读诗歌和经典作品充实每一天，通过每天、长期的系列活动，让学生感受文学的滋养，从而提升他们生命成长的质感和色彩。通过自读自悟、拓展运用、深度滋养等环节，让学生身临其境感受文化和经典的滋养，在潜移默化中实现文学素养的提升和心灵的净化，从而带动行为习惯、学习习惯等各方面自觉自主的改善。还通过开展亲子共读、共写活动，从而增进家校联系。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。共读共写共同生活，这样不仅是每个学生，每位家长和老师才能拥有共同语言、共同价值和共同愿景。
叶楠老师心得：用爱和智慧共建家校共同体
郭老师《以智慧赢得信任—搭建家校的桥梁》这节课让我受益匪浅，也让我收获了许多与家长和孩子们沟通的有效方法。在这个特殊的“疫情”时期，不仅是对孩子的考验，同时也是对家长的考验，面对家长、学生的困惑和焦虑，作为新教师的我积极用智慧和爱搭起沟通的桥梁。关注每一位学生的发展，以言语暖人，设身处地的产生共情，解家长所难;以行动助人，因材施教，时刻把孩子放在心中;做到以情动人，用信心、耐心与激励让孩子们融入学习，用爱和智慧共建家校共同体，促进孩子健康成长。
裴翠霞老师心得：努力拓展生命的长宽高，成为最好的自己
做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。好的老师来自好的自己。只有做了最好的自己，才可以成为最好的老师。作为年轻老师的我们要不断的修为自己人格，才可以成为有品格的老师;只有不断学习，才能成为有内涵的老师。努力找出自身优势，找准当下定位，找到提升路径，找寻行动节奏，不断拾级而上，拓展生命的长宽高，成为最好的自己，努力做好的老师。
十二节课程结束了，但这十二节课程带给我们的思考与收获远不止于此。我们将带着本次学习中的收获和启示，怀揣着“将教育和生命联系起来”的信念，做有温度的教育，让每一颗星星都闪光发亮，在教育教学中不断实践、创新、前行。
(撰写：裴翠霞 摄影：各老师 审核:谢红琴)
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