栏目列表

读说互动，低年级语文关键能力的培养

——记罗溪小学语文教研组活动

9月20日下午，罗溪小学语文教研组围绕研讨主题“读说互动的策略研究”， 开展语文研讨活动。

在这秋高气爽、云淡风轻的秋天，二（2）班曲环老师带着孩子们愉快地上完了《秋游》这一课，欣赏了美丽的天空、农田、草地，孩子们学着用一两句话说说自己看到的秋天，用上“有时……有时……”“有的……有的……”说话。听课老师也一起感受到秋天的美以及给人带来的欢乐。

课后研讨时，同备课组的老师先交流了前期的研究，如何一次次试上，重建，把每一次的设计意图、教后思考与大家一起分享，然后围绕主题，大家展开了讨论。最后，教研室的薛主任结合“读说互动”对低年级阅读教学提出了几点建议：一、读，要到位。这节课读得比较少，每一幅画面怎么美，就让学生读，读的时候老师要关注语调、语速和节奏；二、说，要精准。聆听孩子的回答，做适当的点评，提升孩子说的能力，先是一句一句的说，然后可以两句三句连起来说。

听说读写思是语文的关键能力，相信我们从低年级学生开始的读说互动抓起，将来一定会带动他们其他关键能力的提升。