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5月3日下午，罗溪小学语文教研组围绕主题“追求语文本真，实现学生语文素养的提升”开展了教学研讨活动。

四（1）班的刘璐老师执教了一节研讨课《生命的壮歌》第一课时，刘老师精心设计了词串的教学，然后小组合作分层梳理文脉，引导概括课文内容，最后引导感悟蚂蚁的精神。课堂生生互动、师生互动质量较高，能打开思路，提升学习水平。课后，大家围绕主题，展开了研讨，在教研室薛校长的引领下，大家把目光聚焦到了三大问题：1、词串的设计怎样有意义？把握词语内在相互之间的关联，形成意义块，以此来提升学生的认知。比如“火海、火舌、火神”这一词串怎样形成一个意义块，可以把这三个词语的理解放到句子里去读一读，区别一下程度的不同，再引出“火神肆虐、火舌舐动、葬身火海”，进一步体会不同的程度。这样理清内在的关联，放大了这组词串的价值。2、分层教学的目标是什么？不能为分层而分层，短短的一个瞬间，可以把它定格为一个个感人的画面，以此来理清文脉，然后再根据这几个画面，概括主要内容。3、纠结“语言文字的运用”还是“品悟蚂蚁的精神”。课堂教学的本真追求就是语言文字的运用，这是一篇人文性很强的文章，语言文字的感悟是重点，可以回到刚才的四幅画面，在每一幅画面旁边写写批注，引导学生抓住关键词写感悟。

最后，语文教研组长钟红霞老师提议，每一节语文课都这样抓住几个点，扎实地进行训练，上好每一节语文课，以此来提升学生的语文素养。